“三环四学” 努力打造“学为中心”的课堂新模式
发布人:科研处 发布时间:2014-03-08 23:27 来源:科研处 访问:


   为促进学生学习方式、教师育人模式的转变,实现“学为中心”的课堂教学模式转型,沈家门小学以课堂为突破口,以“三环四学”升级灵动课堂,带动普陀小学语文在教学理念、教学研究、教学管理、课堂文化等一系列的转变。
   本学期开学以来,在郭妙琴校长的带领下,沈家门小学部分语文骨干教师就 开始了“三环四学”课堂模式的探索。“三环”为课堂的三大基本教学环节: “驱动导入——单元展开——达标总结”。“四学”即在“单元展开”这一中心环节中,包括四步学习:“多通道导学”、“自主性预学”、“交互式研学”、“巩固性促学”。
   2014年3月4日,为全面推进“三环四学”课堂模式,实现“以生为本,以学定教,能力为重”这一核心教学理念,在沈家门小学演播厅举行了举行“三环四学”主题研讨活动。沈三小、六横中心、龙山小学、双塘小学及沈家门小学全体语文老师共同参加活动。
    活动展示了低、中、高三个年段的课堂特色。分别名师工作室的胡秋霞老师、徐婉霞老师和俞凤老师向大家展示《蜜蜂》、《母鸡》、《灰椋鸟》三堂别开生面的灵动课堂。三位老师按“驱动导入——单元展开——达标总结”三大环节展开,以“多通道导学”提示学习方法,以“自主性预学”交付学习时间,以“交互式研学”交流学习收获,最后以“巩固性促学”提升学习能力。“三环四学”,保证了学习在课堂中的“学”的时间、落实了“学”的主体,体现了“学”的方法,展现了“学”的过程,提升了“学”的能力,让学生真正成为课堂的主体,很好地体现了“学为中心”的教学理念,达到了预期的效果。
   课堂展示结束后,郭校长就“三环四学”课堂模式结合课例进行了专题讲座,对三环四学提出具体要求:
    1. “驱动导入”环节应关注“兴趣驱动”和“任务驱动”。要以学生发现为主,让学生从“欣赏的眼光”和“批判的思维”两方面发现学习中的兴奋点,要让学生带着兴趣和目标进入课堂学习。
    2. “单元展开”环节中,课堂教学的设计要以板块的形式呈现。多通道导学,应注重方法渗透,教给学生学习目标达成的多种学习方法及途径;自主性预学,要根据学情,合理、清晰设计导学单;交互式研学,可以组织生生交互、师生交互、生组交互、师组交互、组组交互等多形式的多向交互,学生也可以通过多形式、多渠道汇报展示、交流反馈、评价提升,以生为本,让学生的主体性充分发挥出来;巩固性促学,要注重学法的总结和迁移。
    3.达标总结环节,要关注学生的收获和生成的新的疑难,要注重拓展延伸,促进学生更深入的阅读和积累。
    本次教研活动是继普陀区“学为中心”课改推进会之后的沈家门小学的一次重大实践和研讨,为促进教师教学理念提升,实现课堂转型,推进教学改革具有积极的指导意义。 

家长留言 | 教育局投诉电话:0580-3015454 | 学校投诉电话: 0580-3803081

浙江省舟山市普陀区沈家门小学(www.sjmxx.com) 版权所有 浙ICP备14032018号