从小事入手 帮助孩子改正缺点
发布人:德育处 发布时间:2018-06-11 14:18 来源:本站原创 访问:

从小事入手    帮助孩子改正缺点

    沈家门小学  苗丹丹

结合《中小学生守则》第九条:诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心,在平时的教学工作中,我一直要求孩子们做人一定要诚实守信,知错就改,但在平时的工作中,总有很多的学生爱撒谎,而且屡教不改,在不断地教育和强化的过程中,总算有所好转。特别是小陈的改变,让我感受颇深。

二年级的时候,我班转来一个叫小陈的孩子,孩子长得高高大大的,非常的帅气,一下子吸引了我的眼球,接下来课堂上的表现,更让我对他赞赏有加,课堂上举手积极,回答问题完整、响亮,还有自己独到的见解,非常的自信,看来这个孩子的语文功底不错。而我们班的孩子课堂上就缺乏这种自信,我心里一阵窃喜,正好可以利用他这个榜样作用来带动其他孩子的课堂表现。正当我为自己的想法而高兴的时候,接下来的几件事情彻底打碎我的美梦。

一个星期的一天,语文的作业书写非常的潦草,我连忙把他叫到身边,询问他为什么书写如此的潦草,按照一般的规律,孩子一定会说:老师,我书写不认真,下次一定好好的写。可他的答案却是出乎我的意料,他说:“苗老师,这是我最好的字了,是我最好的水平了,再要我写得好一点是不可能的了。”看着他这么认真地表情,我知道他没有在开玩笑,这让我想起爱因斯坦做椅子的故事,我想可能真的是他经过努力所得。我不应该再批评他了,于是我对他说:“老师相信你的水平,经过你自己的努力,你的书写一定能够进步的!”他听我的话,非常高兴地离开了,看着他高兴地样子,我也为自己的这种处理方法感到高兴。

可是不久以后发生的事情,我感觉自己上当了。一次偶然的机会,我发现孩子们在讲台上的数学作业本,我不经意翻了几本本子,我发现有个孩子的书法很端正,但是我看不出是谁的字迹,(因为经过一个学期的教学,我能从孩子的字迹中辨认是谁的字)出于好奇,我看了本子的名字,本子的名字上赫然写着:小陈的名字,这时候,我觉得有一股怒火在燃烧,我恨不得把他立刻叫来狠狠地批评一顿,但是由于刚好孩子们在电脑室上电脑课,所以使我有了冷静的思考问题的时间。我想:孩子为什么会撒谎呢?我决定去他家一趟。

放学后,我把他叫到身边,询问现在家里有什么人,告诉他,你刚来到我们班不久,老师还没有去过你家,今天想去你家,你欢迎吗?孩子马上说:“我住在姑姑家,姑姑应该在家。”过了一会儿,马上说:“老师,我错了,请你不要姑姑向告状。”我很奇怪,问:“你错在哪里呢?”他连忙说:“我书写不应该这样潦草,上课不该说空话,下课不该和同学吵架……”反正,一个月来各个方面不好的方面,他都能如数家珍的说了出来,这时候,我不得不对孩子另眼相看,于是我能告诉他,老师不是去你家告状,只是去了解一些情况,你在学校犯得错误,既然你已经认识到,老师就不会批评你了,
更不会告诉你的姑姑!孩子半信半疑,但是没有办法,只好带我去!

来到他的家。他一直站在我身边,我和他姑姑叫他去做作业,他也不肯去,我知道他是怕我告状,于是我大力地表扬了他在学校表现好的方面,他非常地高兴,讲完以后,他还是不肯去做作业,于是我就告辞,我决定趁他不知道的时候,去了解一下他家的情况。

后来,又去了一趟他的家,通过了解,我知道他的父母离异,而且爸爸出海捕鱼,常年不在家,现在一直跟随姑姑住在一起。可能就是由于家庭不完整引起的心理,导致了他心灵世界的荒漠,装作表面非常的坚强,其实是想把自己保护起来。一个正值少年的小孩,正是享受母爱的时候,却因为父母的离异而变得让所有人都同情的孩子。了解以上这些情况后,我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱,对于他的撒谎,让我再也气不起来了!我觉得我要做些什么帮助这个学生。

在以后的相处中,我就特别留心这个孩子。接下来,他又相继地出现了一些违规的事。上课的时候讲空话,被科任老师多次批评,但还是屡教不改,检查语文课堂作业,有几项他没能完成。早上被数学发现有抄作业现象。晚上数学作业又没能完成等。才一、两个月的时间,他犯的错误就不少了。最重要的是还爱撒谎,不承认自己的错误,针对这类学生,我们不能一味地去责骂他,这样的教育方法是无事于补的,要认真想分析找到正确的教育方法。

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是关注他们,学会换位思考,多站在孩子的位置上为他们设想,引导他们“回归”常态。于是我做了他的知心朋友,了解他的内心世界。帮助他认识自我,悦纳自我,调节自我,发展自我和完善自我。让他学会学习,学会生活,学会共处,学会负责。

回想刚开始时,我对他倾注了许多,但他还是一味地犯错。我动摇过。因此有时他一犯错,我就责骂他,因为我对他失去了信心。但我发现,我越批评他,他越逆反。有时甚至上课不听。后来我还是改变了策略,还是悉心教导他,不停地发现他的闪光点,我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他,主动给他在全班发言的机会。实践证明,老师应该更多的发现学生的闪光点,甚至可以做适当的夸大,而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误,否则只会造成一个恶性的循环,越自卑越逆反,越逆反越爱犯错误,越犯错误越受到批评,越受到批评越自卑。

通过一年的教育,小陈虽然还有很多的缺点,但是改正了撒谎的毛病,作为班主任,我还是感到非常高兴的的,所以只要巧妙地利用自己是教师的角色,就能克服一切,赢得成功!

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