“五个偷懒”试建自主管理型班集体
发布人:德育处 发布时间:2017-11-06 20:12 来源:本站原创 访问:

  “五个偷懒”试建自主管理型班集体

  内容摘要:

  都说班主任工作任务重,事情多,如何让班主任在班级管理中充分发挥每一个学生的自主管理能力,让每个学生都成为班级管理者,我试着从五方面偷懒:成立班级管理首脑团队
、一次性细化劳动岗位、精简评价用语、 活动实行小组竞赛制、家校沟通哄骗拐三通道入手,充分激发学生的自主管理能力和管理水平,努力创建自主管理型班集体。

  关键字:

  自主管理 首脑团队 劳动岗位

  

  

  班主任这个全天下最小的主任,真的很棘手。班主任这座大山压在我们心头,真的是想说爱你不容易!可是生活要继续,工作要进行,万般无奈我们也要坚持!我是一个爱偷懒的人,一身事情,让我很不爽,可偏偏我们的学生活泼好动,又懵懂无知,他们的日常管理,安全问题,是作为班主任的我最头疼的事情。如何让自己的日常管理轻松一点!于是我就开始动脑筋想办法,学着偷懒,建设自主管理型班集体。

  偷懒一:成立班级管理首脑团队 分层管理 承包到户 自负盈亏

  首脑团队,其实就是我们的班干部队伍,不过自从我给班干部队伍加上这个名称以后,学生的自主管理意识有了很明显的提高,用我们班学生的原话说:“我是首脑,班级的大脑,我可不能疏忽”。

  首脑团队的人数不能多,5—10个足以,因为一泛滥就体现不出首脑的特别性和重要性了。我们班是7个人班长、副班长,各个岗位的自律委员:早读自律委员、路队自律委员、午餐自律委员、活动自律委员、卫生自律委员。

  管理我们实行分层落实,我负责首脑团队的管理,我们班的七位同学。每一个首脑又成立自己的管理团队:如早读自律委员,下派领读组长、检查组长,各两人轮流工作;午餐自律委员,下派午餐的桌长5人,餐桶检查员1位;活动自律委员,下派8位小队长,负责活动时的组织和纪律……

  我们的首脑要在自己的管理岗位上分配好任务,落实好人员,认真检查,及时反馈,并享受荣誉承担责任,哦跟他们说,这就是自负盈亏。如早读自律委员,他的管理时间就是早上到校到早读结束的时间,管理的任务就是分配领读员,安排管理者,检查领读员是否及时到岗,了解管理员管理是否公正,并全面总结协调浸濡书香这段时间的纪律。511班浸濡书香如果得到了值周老师的表扬,自律委员就可以得到3星,领读员和管理组长可以得两星,队员们得一星。反之,扣分了也层层往上扣。因为管理的结果和自己的得星相挂钩,自负盈亏,所以自律委员一个也不敢含糊。一旦有扣分,自律委员比老师还着急,早就想办法
,找不遵守纪律者,想改进纪律的办法,我只要了解情况,并给他们出出主意就行了!

  因为每一个时间段都有人承包,我只要找承包者,管理7个人就可以了!工作一下子轻松了许多!不过这7个人的确定比较关键,我在一开始的承包工作开展时进行过详细的量化和考评,并且是不断的调整、教导,充分利用好学校的周二的小干部会议时间,教给他方法,激励其管理,还偷偷地给他们一些优惠:如双休日请他们去我家,双休日带他们去南沙,打好感情牌。目的是拜托他们管理好自己承包的岗位。

  当管理者遇到困难时,我也会给他们一起想想办法,激励同学们的积极性,如上学期我就运用“积分滚动法”来激励全班,一星期不扣星全班加两星,第二星期保持就可以加四星,第三星期就六星,如果有一星期扣星了再重新开始,所以同学们对德育处的检查就特别重视,而且是全员动员,相互提醒,这样我就轻松了许多。

  偷懒二:一次性细化劳动岗位任务 细化时间 细化任务 细化方法

  班级管理的第二大任务就是卫生打扫。既要让班级卫生时时处处干净,又要让每个队员都有打扫的任务,做到公平,也是一件比较麻烦的事。我想到的偷懒方法是:一次性细化劳动岗位任务,岗位和人相呼应。在接手一个新班时,在开学初制定班集体计划时,对于每一个劳动岗位进行细化,细化到打扫时间,打扫的方法,打扫的效果,并公告给全体队员,一便于他们履行自己的职责,二便于卫生自律委员检查反馈,我跟同学们说的是,我们把丑话说在前面,我告诉你怎么做,什么时候做,你能做你来选,你不行你就换一个,不同的岗位,不同的评价方法,不同的得星数。如我们班的教室地面卫生、黑板打扫,我就把他分成了5个岗位:1、2、3组地面;4、5、6组地面;7、8组地面、倒垃圾;擦黑板,排桌椅,请同学们自由竞聘,一旦竞聘成功,这个劳动岗位就和你的名字挂上了钩。这五个岗位的打扫时间是午饭后到12:10分结束,超时未打扫干净的属未完成任务考评。放学时排队前检查。扫地同学打扫的方法是打扫时搬出椅子,分开桌子进行清扫。看到有污渍,用纸巾弄湿轻轻擦掉。擦黑板的同学必须先板刷擦,再湿抹布擦,等黑板干了方可以离开打扫岗位。卫生自律组长在检查的时候也按照这个标准考核,一看是否及时打扫,是否在规定时间内打扫,二看是否按照规定的打扫范围和方法打扫,三看打扫的效果。这样操作让学生对于自己的打扫职责更加明确,对于自律委员的管理也有据可依,同时还为班级卫生的扣分找到了负责人。最好一个岗位让他做6年,因为不管做什么事情,实践是最好的经验,他做过了才会有很好的做好这个岗位的办法。你也可以就一个岗位教一个人,这样更轻松。

  告诉他们怎么做以后,就是监督他们如何做好,并持之以恒地做下去,这就需要我们老师及时的评价和反馈了。我认为这是班级管理的核心,是我们每一个班主任的法宝,我们一定不能吝啬我们的评价,最好能夸张地评价。

  偷懒三:精简评价用语糖衣炮弹 自主使用 不时轰炸 持续煽情

  人人都喜欢听好话,老师们请记住,我们的孩子特别喜欢,我们一定要不时地、不断地表扬。但如果每次表扬都长篇大论的话,你你需要有一定的语言功底,语言没有感染力的话,也会得不到你想要的效果。于是,我想到了最精简的两个字:“表扬”和“感动”,并把“表扬”这个词语教给自律委员,让他们在管理的过程中也去及时的发现做得优秀的同学,并大声的表扬。如我们班排队,我告诉自律委员,你站在前面,不能批评排得慢的同学,不能批评讲空话的同学,不能批评没排直的同学,你要这样说:“同学们10秒钟排队,倒计时10、9、8,表扬最快的**,表扬排得最直的**,表扬最安静的**,请还未做到的同学加油!我们一起努力,创造校园最美的风景象,加油!”然后让全班同学一起喊“加油!加油!加油!”这个特别适合低段的学生。这样的引导看似只是语言上的改变,其实是心理学中的一种心理暗示。正面的心理暗示能让孩子们在行规的养成上起到很好的激励作用。而负面的“排队不要讲空话,不要落队,不要三人走横排,不要……”这一个个不要的提醒,在某种程度上告诉孩子们,原来排队还可以讲空话,还可以三人走横队,特别对于低年级的孩子,非常不利于他们行规的养成。

  我还常用“感动”这个词来煽情。有的时候听得自己都起鸡皮疙瘩,但这个方法很有用。一般我在周五的一周考章总结时用,有时也随时发现优点,随时总结。像今天早上,我就说了这样一番话:又一星期过去了,沈老师收获了一箩筐感动。感动一:每天早上走进教室我都能看到闻羌笔挺的坐姿,真的太激励老师了,让老师的一整天都充满了阳光。感动二:昨天是我们的自主管理日,虽然我们班的自主管理没有被表扬有点失落,但老师批改了你们的作业后发现你们的书写特别工整,我知道这是你们的努力,老师相信你们下次的自主日会表现得更棒。感动三:昨天午餐时,我听到我们的午餐管理员郭芷含对张博雅说:“明天多吃点”,这哪是管理呀,那是家人的关心,让老师感受到了暖暖的家的温暖!感动四……我都说不下去了,我都热泪盈眶了,感谢你们同学们,送给我这么美妙的一周。”把自己在平常班级中看到的同学们的优点,用一组感动进行串连,我发现,当我说这些话的时候,同学们坐得特别挺,那一天的行规也特别文明。班主任需要严厉,更需要温情。

  偷懒四:活动实行小组竞赛制,转化任务为奖励,激发学生的活动积极性

  我们学校的活动多,要求高,精品化意识强,我们班主任往往感到力不从心。我是常为一个活动的创意性而失眠好几天。自从我把班级活动分配给各个小组,采取小组竞赛制以后,我觉得轻松了许多。比如说我们这次的课题研究,我就结合学校的三月微课题,请各个小组自选研究的课题,根据老师的辅导展开活动,在一周后进行展示交流,然后全班同学同学投票!得票最高的小组得小组竞赛5星,第二、三名都3星,其他得2星。然后我把班级要进行的课题作为奖励,奖给最棒的小组,我告诉大家这是他们竞赛得分的机会,定好时间,两个星期后展示,通过全班80%的得票就又有得5星的机会。其实,在这个过程中,我把两个层面上的课题研究都落实下去了。然后我只要对最棒的那个小组进行指导就行了,不过在指导的过程中我要让学生知道,老师是在帮助你们小组得星,让他们感觉到这是自己小组的荣誉,我们要珍惜。现在连老师都帮助我们小组,我们一定要尽最大的努力,拿出最好的作品,变“要你做”为“我要做”,活动中只要把同学们的这种活动积极性激发起来了,你就会发现:孩子们的能力无限。各类活动你只需要“锦上添花”,你自己就轻松了许多。

  偷懒五:家校沟通哄骗拐,三通道入手,建立家长对你的信任

  我是牢记那句话“亲其师而信其道”,学生只有觉得你这个老师可信,他才会认真听你的课,才会听从你的教导。而家长对你的信任,可以帮助你很有效地收拢学生的心,这就需要注重和家长的沟通。说句心里话每接一个班就一个个地去家访真的没时间,我也没那么勤快,所以我常做好这三件事,一、在开学的前一天,一定想一条充满文艺色彩的短信,欢迎学生回学校入学。为什么要充满文艺色彩?你们想,每一个家长都希望自己的老师好一点,没开学他们就四处打听你了,如果你主动地给他一个信息,让他觉得,哇,这个老师还是蛮有水平的,他就心安多了!所以你一定要为自己打好这个广告,语言千万不能马虎,要动动脑,最好透着浓浓的文化气息。“如:我将和您的孩子一起共启新的旅程!让我来拥抱我们的孩子吧!”让家长感受到你的热情,感受到你的水平。二、给自己留脸上贴金的机会。千万不要孩子一有问题就给家长打电话,你要给孩子改正的机会,也要为自己留下等他再犯错时给自己贴金的资本。一个孩子如果能一次就改正自己的缺点,那你一定不要告诉家长,用你和他之间独特的沟通方式,引导他,教育他,他会非常的信任你,而且会越来越听你的话,你的教育目的就达到了。那就不需要和家长沟通了!一般情况下,孩子犯错他肯定需要不断的强化和教育,所以当你第一次发现孩子的问题时记住不能告家长,而是和孩子约定改正的方法,等孩子再犯错时,一定要第一时间和家长沟通,沟通时,你要告诉家长你已经帮助过孩子,你已经和孩子努力过,你现在不是去告状,而是需要家长帮助你共同管好孩子。我常把这句话挂在嘴上“**既是你的孩子,也是我的学生,我们的目的是一致的”。那个时候,家长就会觉得,老师是真的在为他的孩子着想,而不是嫌弃他的孩子,这时你再提出任何要求他都会答应你,会在家里帮助你,他甚至会在自己的孩子面前说,一定要听老师的话。有了信任你的家长,我相信你的工作会轻松许多!三、充分地用好家校联系本,随时的用心观察这个孩子的表现,时不时地在里留言,多写优点,多写感谢孩子家长,赞美孩子家长教育有方的话,如果有缺点屡教不改,你可以请小组里的小组长帮你在家校联系本中写希望,写缺点,而不是你自己直接出手,这样通过同伴的提醒方式,既让孩子和家长认识自己的不足,又给家长留足了面子,家长会越来越信任你的。

  一日翻书,看到这样一段话:有一老农赶驴前行,驴欲啃路边的小麦,农夫喊到:“尽想好事!”随手轻轻给了驴一鞭,驴慢悠悠地继续前行,老农乐开了花:“这样足以!”“尽想好事”,我们如果能如驴,随意地尽享好事,不用当班主任,然后好事成真,当然幸福。如果我们能如老农,吆喝一声学生就能如驴般听话,不操心地当班主任那也幸福。但这样的好事好像离我们有点远,那么我们就只能学着老农的知足,学着偷懒,努力创建自主管理型班集体!怀揣梦想,前进在班主任之行中。

  

  

  

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